自闭症干预，不是把自己的孩子变成另外一个孩子;多数家长们急于求成的心态，导致干预方法侧重于是治标不治本;在真正了解自己孩子之前，家长先不要急于实施具体的干预方法。
自闭症干预治疗，必须从理解孩子开始
“训练”和“康复”是两个我们最常听到的与自闭症孩子相关的词。很少有人用“教育”一词，似乎那是属于“正常”孩子的事。家长是否意识到：“训练”，“康复”的部分潜台词是你否定孩子天生本有的价值，急于把他变成另外一个孩子。而“教育”是指在尊重他的先天条件的前提下，用适合他的方式引导和开发出他大型的潜能。而“教育”必须从理解孩子开始。
我不太倾向用“训练”孩子这个词，好像他们是一群需要被调教的小动物，因为行为不符合多数其他同类，而必须被“扳过来”。同样道理，”康复“也不是很准确的用词，各种各样的干预方法可以提高自闭症孩子的某些功能，改变他们的某些行为，但是他们感觉处理系统的不同和因此导致的思维模式的不同是不可能根本改变的。这样说来，他们就一辈子是“病人”了吗?
家长应该认识到：自闭症孩子首先是孩子，他们虽然由于神经系统发育上的障碍，思维和感觉系统与常人不同，但他们有他们独特的价值。如果你企图彻底否定他的天生配置，硬要把他变成另外一个人，其结果是孩子会很痛苦，家长也会很失望。
多数家长们的心态都是急于发现一种最有效的方法，可以快速让孩子变“正常”。因此，自闭症孩子的家长是一群较好学的家长，他们学习各种方法，参加各种培训。但在运用无论哪种具体的干预方法之前，家长应该首先要真正了解孩子。比如，孩子喜欢打人，但每个打人的孩子的动因可能是不同的，有的孩子是因为社交障碍引起的情绪原因，有的孩子是因为感统失调，在不深入探究孩子打人动因的情况下，机械地运用一些方法去消除这种行为，是治标不治本的。
在自闭症干预前，家长先要更多地了解孩子。只有在了解他们的感受和思维的基础上，你才会明白他们行为背后的原因。只有在了解他们的长处和短板后，才知道他们提高的界限在哪里。更为重要的是，只有在理解了他们之后，你才会真正接纳自己的孩子。只有在接纳之后，教育才真正开始。
孩子自闭症该怎么办？
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